1. Εισαγωγή και σύντομη περιγραφή
Το έργο «EUROPEACE» δημιουργήθηκε ύστερα από πρωτοβουλία μιας ομάδας εκπαιδευτικών που ενδιαφέρονταν να εργαστούν σε έργα e-Twinning. Είχαμε την ανάγκη να προσφέρουμε στους μαθητές μας νέες ενεργές μεθοδολογικές εναλλακτικές μέσω της χρήσης της νέας πλατφόρμας eTwinningκαι την ευκαιρία να συμμετάσχουμε σε αυτό το έργο μαζί με άλλους Ευρωπαίους εταίρους που επιδιώκουν μια αλλαγή προς τη διεθνοποίηση των σχολείων μας σε συνεργατική εργασία μεταξύ μαθητών και καθηγητών.
Αυτό το έργο έχει επικεντρωθεί στην Ειρήνη και στη δημιουργία δραστηριοτήτων γύρω από αυτήν. Επιπλέον, η χρήση ψηφιακών πόρων και η χρήση διαφορετικών διαδικτυακών εργαλείων στοχεύουν στην παρακίνηση των μαθητών μας και στην ανάπτυξη της δημιουργικότητάς τους. Το κλίμα συνεργασίας και συμμετοχής, εντός και εκτός του σχολείου μας έχει βελτιωθεί ενώ η εμπειρία ήταν πολύ θετική και για τους μαθητές μας, όπως αντικατοπτρίζεται στα αποτελέσματα και στα τελικά προϊόντα που αποκτήθηκαν.
Ως δασκάλες των μαθητών των τμημάτων Β1 και Ε2 του σχολείου μας τα οποία συμμετείχαν στο έργο "EUROPEACE", μετά τον προγραμματισμό των δραστηριοτήτων που έχουν σχεδιαστεί για αυτό το έργο κατά το τρέχον ακαδημαϊκό έτος 2022-23,
ΖΗΤΑΜΕ τη σφραγίδα ποιότητας για αυτό το έργο, σε αναγνώριση των δράσεων που πραγματοποιήθηκαν κατά τη διάρκεια αυτού του έργου, καθώς και των καλών εκπαιδευτικών πρακτικών που έχουν πραγματοποιηθεί, τόσο στο σχολείο μας όσο και στα υπόλοιπα Ευρωπαϊκά σχολεία που συμμετέχουν.
2. Στόχοι που τέθηκαν και επιτεύχθηκαν
Η ιδέα του έργου μας ήταν, από την έναρξή του, να εργαστούμε συλλογικά για την Ειρήνη μέσα από διαφορετικά θέματα (αθλητισμός, πολιτισμός, νέες τεχνολογίες κ.λπ.). Θέλαμε να ευαισθητοποιήσουμε τους δασκάλους, τους μαθητές και τις οικογένειές τους για τη σημασία της εργασίας, για την ανεκτικότητα και την ειρήνη, για τη δημιουργία μιας θετικής συνύπαρξης.
Είμαστε απόλυτα πεπεισμένοι ότι από την ανταλλαγή ιδεών θα πετύχουμε όχι μόνο τη διαφορετικότητα ως αξία σεβασμού, αλλά και τη δημιουργικότητα ως την κύρια ικανότητα διδασκαλίας και μάθησης.
Για το λόγο αυτό, οι στόχοι που θέσαμε ήταν:
• Ανάπτυξη κριτικής σκέψης και ξεπέρασμα των κοινωνικοπολιτισμικών προκαταλήψεων μέσω των αξιών της Ειρήνης.
• Γνωριμία άλλων πολιτισμών από άλλες χώρες, ειδικά αυτούς των συμμετεχόντων στο έργο μας.
• Προώθηση της χρήσης νέων τεχνολογιών της πληροφορίας και της επικοινωνίας, χρησιμοποιώντας τις ΤΠΕ για την ανάπτυξη, τον σχολιασμό και την αλληλεπίδραση με μαθητές από άλλα σχολεία.
• Βελτίωση των δεξιοτήτων κοινωνικής επικοινωνίας μεταξύ δασκάλων και μαθητών μέσω της ξένης γλώσσας, της αγγλικής γλώσσας και εκείνων του καθενός από τους εταίρους του έργου.
• Συμμετοχή όλης της εκπαιδευτικής κοινότητας γενικότερα στο συνεργατικό έργο του σχολείου.
3. Δραστηριότητες που πραγματοποιήθηκαν
Η συνεργατική εργασία μεταξύ εταίρων από διαφορετικές χώρες απαιτεί μια διεπιστημονική θεώρηση όλων των τομέων του προγράμματος σπουδών και μια προηγούμενη οργάνωση των δραστηριοτήτων, η οποία σε πολλές περιπτώσεις έχει οδηγήσει στην τροποποίηση πολλών από τις προηγουμένως προτεινόμενες ιδέες. Σε αυτό το γεγονός, πρέπει να προσθέσουμε την εξαιρετική κατάσταση της συνεχούς αλλαγής της νέας ευρωπαϊκής πλατφόρμας, η οποία έχει επηρεάσει την ανάπτυξη ορισμένων συνεργατικών δραστηριοτήτων.
Χωρίς αμφιβολία, αυτό το διεπιστημονικό έργο ήταν μια πραγματική πρόκληση για τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές που συμμετείχαν.
Παρακάτω παρουσιάζονται αναλυτικά όλες οι δραστηριότητες που πραγματοποιήθηκαν κατά τη διάρκεια του ακαδημαϊκού έτους 2022-23, που πραγματοποιήθηκαν σε συνεργασία με τους υπόλοιπους Ευρωπαίους εταίρους μας.
Calendars
https://docs.google.com/document/d/1q3zPm_UbAtk15wlue0c5ka3OS_n7yGgwxqC533hrpnE/edit?usp=sharing
First students meeting
· Playing together Agenda 2030 Meeting:
Students and teachers’ avatars
- · EUROPEACFE Map: https://www.google.com/maps/d/u/0/viewer?mid=1jamUTorHSfSnZ_RHFhWEFXaOqn62qqU&ll=53.577005774378925%2C-11.907673053717588&z=3
Our countries, regions and towns Presentation:
https://www.canva.com/design/DAFTIkGnwhA/C14ityf556llTCCEsvsMYw/edit?utm_content=DAFTIkGnwhA&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton
My school presentation:
Teachers and students, introductions collaborative padlet:
https://padlet.com/salprosm1/fdy5haf66sn8
Presentation of our school:
https://www.canva.com/design/DAFTIOiXxg4/874FmXMDc3vcOB310WzQfg/edit?utm_content=DAFTIOiXxg4&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton
Choose one of the four colors, write your name, your age and the name of your country:
http://linoit.com/users/salprosm/canvases/Transnational%20groups
Best wishes for Christmas:
Traditional Christmas carol by our students:
Singing and dancing all together in our Christmas meeting:
Singing and dancing all together in our Christmas meeting:
Presentation about our logos:
Video about our logos:
Google questionary to vote for the best logo:
https://docs.google.com/forms/d/1tFQPwbvshnM7SwfkapfJdJnVpdlsOQlTtqa-RFPQp-U/edit
How to adapt our schools to work on the internet collaborative padlet:
https://padlet.com/salprosm1/how-to-adapt-our-school-to-work-on-the-internet-luanzkthhdif
Book about How to work on internet in our schools:
https://www.calameo.com/books/005122336577f25a719fd
Ära tantsi koos huntidega
Presentation about some issues related to the use of the internet:
Sharing document about AGENDA 2030:
https://docs.google.com/document/d/1xS7ACc39kuLUp54DPpCYBO8LoF6BHV2-7FInPr8MCw0/edit#heading=h.gjdgxs
Presentation about AGENDA 2030:
https://www.canva.com/design/DAFereUeM9c/tPdb1eE6Bt4OLlBhrlNsnA/edit?utm_content=DAFereUeM9c&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebuttonGAME: Playing Agenda 2030. Find the pair!
https://interacty.me/projects/34cc83994ca5bf34
Book about AGENDA 2030:
https://read.bookcreator.com/zWGbNsGHv7cI4af9TVDZIjXh5Sl2/Bcp0fezGROuB2Su_blJg8g
Presentation about universal values through sport:
Book about universal values through sport:
https://read.bookcreator.com/zWGbNsGHv7cI4af9TVDZIjXh5Sl2/pySDotPoQvW_HVgmEz-YJQ
What is the meaning of eTwinning and Europe for us. Video
Playing with our logos: https://view.genial.ly/63de4d18fb25e800128988df/interactive-image-dissemination-paying-with-our-logos
Carnaval Europeace:
Europeace Tour Guide:
LET'S TRAVEL AROUND THE WORLD! Studens from Agrupamento de Escolas de Borba. PORTUGAL
La internacionalización a
través de los proyectos eTwinning" Presentación para la formación del
profesorado https://view.genial.ly/6457804e608891001a39ee1e/presentation-la-internacionalizacion-a-traves-de-los-proyectos-etwinning
Το έργο μας διαφοροποιεί δύο τύπους προγραμματισμένων δραστηριοτήτων. Από τη μία πλευρά, εκείνα που έχουν σχεδιαστεί για μαθητές, όπου η συλλογική εργασία διαδραματίζει θεμελιώδη ρόλο στη διδακτική-μαθησιακή διαδικασία και στις σχέσεις που δημιουργούνται μεταξύ των μαθητών-μελών του έργου.
Από την άλλη πλευρά, για το διδακτικό προσωπικό, προσαρμόζοντας και ενσωματώνοντας αυτό το είδος έργου στο πρόγραμμα σπουδών μας με βάση τα διαφορετικά αντικείμενα που διδάσκονται στο μάθημα. Αυτό το ημερολόγιο συνεδριών (διαδικτυακά και πρόσωπο με πρόσωπο) επέτρεψε στους εκπαιδευτικούς που συμμετέχουν στο έργο να συντονίσουν, να προσαρμόσουν και να τροποποιήσουν τις διάφορες δραστηριότητες που προτείνονται για το έργο μας. Για το λόγο αυτό, η παρακολούθηση των καθιερωμένων συνεδριών έχει προσαρμοστεί στον προγραμματισμό που καθορίστηκε από την αρχή του έργου μέχρι σήμερα, γεγονός που μας επέτρεψε να αναπτύξουμε τις σχεδιασμένες δραστηριότητες με ορισμένο χρόνο.
1. Μεθοδολογία που αναπτύχθηκε και εμπειρίες
Αυτό το έργο έχει σχεδιαστεί από κοινού από την πλατφόρμα eTwinning μέσω στόχων, περιεχομένου, προγραμματισμού δραστηριοτήτων, αξιολόγησής τους και διάδοσης του έργου. Το έργο μας, όπως υποδηλώνει το όνομά του, περιλαμβάνει το θέμα που σχετίζεται με την Ειρήνη. Για αυτό, προσαρμόσαμε και ενσωματώσαμε με διεπιστημονικό τρόπο ορισμένες από τις περιοχές του προγράμματος σπουδών μας, οι οποίες είχαν ως στόχο την προώθηση της συνεργατικής εργασίας και της καλής συνύπαρξης μεταξύ των συμμετεχόντων μαθητών και καθηγητών.
Η καλή διαχείριση έργου δικαιολογείται από τα τελικά προϊόντα που επιτυγχάνονται από καθεμία από τις σχεδιασμένες δραστηριότητες. Θα πρέπει να σημειωθεί ότι η οργάνωση, το χρονοδιάγραμμα και η υλοποίηση αυτών των δραστηριοτήτων έχει γίνει από τις προτάσεις που συλλέχθηκαν από τους διάφορους εταίρους και κέντρα που εμπλέκονται στο έργο.
Από την άλλη πλευρά, η πλατφόρμα eTwinning, στον εικονικό της χώρο του έργου μέσω του Twinspace ή του συνεργατικού χώρου εργασίας, μας επέτρεψε να καταγράψουμε όλα τα στοιχεία από τις σχεδιασμένες σελίδες και υποσελίδες. Αυτός ο χώρος επέτρεψε επίσης σε κάθε συνεργάτη και ομάδα μαθητών να προσαρμόσει τις δραστηριότητες στα χαρακτηριστικά, τα ενδιαφέροντα και τις ανάγκες τους. Γεγονός που έχει ως τελικό αποτέλεσμα τη δημιουργία κοινού υλικού (ebook, PPT, παιχνίδια) στο Twinspace μέσω συνεργατικών δραστηριοτήτων που σχετίζονται με την Ειρήνη και υπό τον τίτλο του έργου «EUROPEACE».
Μια ευρωπαϊκή διάσταση του προγράμματος σπουδών μας που έχει προσφέρει στους μαθητές και τους καθηγητές μας να μάθουν «μέσω» δραστηριοτήτων ανταλλαγής με τους Ευρωπαίους εταίρους μας.
2. Αξιολόγηση του έργου. Κριτήρια ποιότητας ενός έργου eTwinning
Η αξιολόγηση του εν λόγω έργου επικεντρώνεται ιδιαίτερα στη μάθηση και την ανατροφοδότηση σχετικά με όσα έχουν μάθει για την αναζήτηση καλών εκπαιδευτικών πρακτικών. Το έργο εντάσσεται στις συνήθεις διαδικασίες επίβλεψης και αξιολόγησης των στόχων και των προγραμμάτων στα οποία συμμετάσχει το σχολείο.
Η ίδια η αξιολόγηση του έργου, ο σχεδιασμός του, οι δραστηριότητές του και η υλοποίησή του εξαρτήθηκαν σε μεγάλο βαθμό από τη συμμετοχή και τη συνεργασία όλων των εμπλεκόμενων φορέων, ιδιαίτερα της ομάδας των μαθητών του τμήματος Β1 και Ε2 του σχολείου μας.
Η έκθεση που προετοιμάζουμε για την Εθνική Υπηρεσία eTwinning, με βάση τα κριτήρια που έχουν θεσπιστεί για να θεωρηθεί ότι ένα Έργο eTwinning αξίζει τη σφραγίδα ποιότητας, είναι αυτή που μας λέει εάν η δουλειά που κάναμε σε όλο το έργο ήταν ικανοποιητική ή όχι.
Ωστόσο, πρέπει να προσθέσω ότι το έργο μας έχει υποβληθεί σε συνεχή αξιολόγηση, γεγονός που μας επέτρεψε να επιλύσουμε ορισμένες δυσκολίες που προέκυψαν κατά την ανάπτυξή του.
Έχουν χρησιμοποιηθεί όργανα αξιολόγησης προσαρμοσμένα στα χαρακτηριστικά των συμμετεχόντων σχολείων, μαθητών και δασκάλων, συλλέγοντας από αυτά τις απαραίτητες πληροφορίες από ερωτηματολόγια, τεστ ή κοινά έγγραφα όπου εκτίθενται οι εντυπώσεις μας από το έργο.
Εστιάζοντας στα κριτήρια ποιότητας ενός έργου eTwinning, η ανάλυση που κάνουμε για καθένα από αυτά είναι η εξής:
1. Το έργο για την Ειρήνη μέσω ενός έργου eTwinning, που μοιράστηκε με άλλα ευρωπαϊκά σχολεία, ήταν η πραγματική παιδαγωγική καινοτομία. Η μεθοδολογία διδασκαλίας με έργα είναι μια πραγματική πρόκληση για το σχολείο μας γιατί συνεπάγεται αλλαγή νοοτροπίας, όχι μόνο των εκπαιδευτικών, αλλά ολόκληρης της εκπαιδευτικής κοινότητας. Η δημιουργικότητα, η συλλογική εργασία και η χρήση νέων τεχνολογιών είναι η πραγματική αλλαγή, τόσο για τους μαθητές όσο και για τους δασκάλους.
2. Η ενσωμάτωση του έργου της Ειρήνης στο πρόγραμμα σπουδών ήταν μια από τις πιο σημαντικές πτυχές του έργου. Έχουμε περάσει από τον εορτασμό της Ειρήνης για μια συγκεκριμένη μέρα, στο να τη μετατρέψουμε σε ένα διεθνές έργο που μας πήρε μια ολόκληρη σχολική χρονιά. Οι τομείς της αγγλικής γλώσσας, των τεχνών, της γλώσσας, της λογοτεχνίας και της φυσικής αγωγής έχουν χρησιμοποιηθεί για την ανάπτυξη δραστηριοτήτων με άλλα σχολεία όπου το κεντρικό θέμα ήταν η Ειρήνη.
3. Η επικοινωνία και η συνεργασία μεταξύ των συνεργαζόμενων σχολείων έχει πραγματοποιηθεί κατά τη διάρκεια διαδικτυακών συναντήσεων και άλλων διαδικτυακών εργαλείων που μας επέτρεψαν να εργαζόμαστε διαδραστικά. Καθ' όλη τη διάρκεια του ακαδημαϊκού έτους, έχουν προγραμματιστεί διαδικτυακές συναντήσεις ώστε οι μαθητές μας να μπορούν να μοιραστούν τις εμπειρίες τους και στις οποίες μαθητές και δάσκαλοι από διαφορετικές χώρες έχουν συνεργαστεί σε δραστηριότητες όπως δημιουργία έργων, παιχνίδια Kahoot ή παρουσιάσεις των σχολείων, των περιβαλλόντων και των χωρών μας.
4. Η χρήση των νέων τεχνολογιών έχει επικεντρωθεί ιδιαίτερα στη χρήση και διαχείριση των διαδικτυακών εργαλείων που χρησιμοποιήσαμε για το έργο και που μας βοήθησαν να σχεδιάσουμε τις δραστηριότητες για όλους τους συμμετέχοντες, μαθητές, εκπαιδευτικούς και την εκπαιδευτική κοινότητα. Έχουμε λάβει υπόψη τις ηλικίες των μαθητών μας για να τα χρησιμοποιήσουμε, αν και έχουν χρησιμοποιηθεί ειδικά, για την πραγματοποίηση παρουσιάσεων, βίντεο ή εγγράφων που κοινοποιούνται στο διαδίκτυο.
5. Αποτελέσματα, αντίκτυπος και τεκμηρίωση: αυτό το έργο είχε μεγάλη απήχηση στην εκπαιδευτική μας κοινότητα. Το έργο Ειρήνης είναι μια πρωτότυπη ιδέα για να εργαστείτε με διεπιστημονικό τρόπο μαζί με ευρωπαίους εταίρους. Γεγονός που έχει βελτιώσει περαιτέρω τις προσδοκίες μας. Το κίνητρο και η συμμετοχή όλων των μελών ήταν πολύ θετικά. Οι δυνατότητες που μας προσφέρει το eTwinning ανοίγουν αυτή την πόρτα στην Ευρώπη που θα μας επιτρέψει να μεταμορφώσουμε τον τρόπο εργασίας μας και τις προσδοκίες που θέτουμε σε κάθε μελλοντικό μας έργο.
Αυτή η αξιολόγηση θα μας βοηθήσει να αναλύσουμε τις προτάσεις για βελτίωση στην Τελική Έκθεσή μας για το τρέχον ακαδημαϊκό έτος 2022-23 και τις μελλοντικές προτάσεις και προκλήσεις για το επόμενο ακαδημαϊκό έτος 2023-24.
3. Συμμετοχή και εμπλοκή των κλάδων της εκπαιδευτικής κοινότητας
Οι περισσότερες δράσεις έχουν αναπτυχθεί κατά τις σχολικές ώρες και εντός του σχολείου.
Η συμμετοχή της ομάδας διαχείρισης και του διδακτικού προσωπικού του σχολείου ήταν απαραίτητη για την επιτυχία του έργου. Το έργο διαχείρισης περιλαμβάνει αυτή τη γραμμή δράσης ως χαρακτηριστικό. Επιπλέον, μεγάλο μέρος των εκπαιδευτικών έχει λάβει εκπαίδευση στη χρήση της πλατφόρμας eTwinning και στην εφαρμογή ψηφιακών εργαλείων στη διαδικασία διδασκαλίας-μάθησης, τα οποία χωρίς αμφιβολία είχαν αντίκτυπο στο τελικό αποτέλεσμα του έργου.
Η συμμετοχή των υπολοίπων Ευρωπαίων εταίρων στο έργο ήταν πολύ θετική. Η ποικιλομορφία ομάδων μαθητών διαφορετικών ηλικιών και από σχολεία με διαφορετικά χαρακτηριστικά, έχει ως αποτέλεσμα μια πολύ ποικιλόμορφη, δημιουργική και ολοκληρωμένη εργασία σε καθεμία από τις προτεινόμενες δραστηριότητες. Προκειμένου να κάνουμε μια πιο εξαντλητική αξιολόγηση της πρακτικής μας, ακολουθήσαμε τους δείκτες επίτευξης-αποτελεσμάτων ή τον βαθμό επίτευξης των στόχων του έργου, που μας επέτρεψαν να επιτύχουμε τους στόχους που θέσαμε στην αρχή αυτής της εμπειρίας.
Εν ολίγοις, οι δυνατότητες που μας προσφέρει το eTwinning ανοίγουν αυτή την πόρτα στην Ευρώπη που θα μας επιτρέψει να μεταμορφώσουμε την πραγματικότητα των κέντρων μας, τον τρόπο εργασίας μας και τις προσδοκίες που θέτουμε σε κάθε ένα από τα μελλοντικά έργα. Η γενική αξιολόγηση και ο βαθμός συμμετοχής και εμπλοκής ήταν πολύ θετική, συμβάλλοντας ιδιαίτερα στη βελτίωση του κλίματος συνύπαρξης στο κέντρο, τόσο μεταξύ των μαθητών όσο και των εκπαιδευτικών και ιδιαίτερα στην ομάδα των μαθητών της Β1 και Ε2 τάξης.
4. Αντίκτυπος, διάχυση και βιωσιμότητα.
Τα βραχυπρόθεσμα οφέλη αυτού του έργου έχουν θετικό αντίκτυπο στο δικό μας σχολείο και στον τρόπο διδασκαλίας μας. Μακροπρόθεσμα, τα οφέλη δεν περιορίζονται μόνο στη δυνατότητα προσφοράς καλύτερων εκπαιδευτικών προσφορών στους μαθητές μας, αλλά έχουν επίσης άμεσο αντίκτυπο στην ίδια την κοινότητα, στις προσδοκίες της για το μέλλον και στον τρόπο προσαρμογής σε μια ολοένα και πιο απαιτητική ευρωπαϊκή κοινωνία και απαιτεί νέα μάθηση.
Ο καινοτόμος και παρακινητικός χαρακτήρας αυτού του είδους εμπειρίας, που βασίζεται στις κατευθυντήριες γραμμές της Συνεργατικής Μάθησης βάσει Έργων, είναι παρών σε όλες τις δραστηριότητες. Η χρήση των εικονικών χώρων του έργου στο Twinspace, καθώς και ο χειρισμός των διαφορετικών εφαρμογών στο περιβάλλον Google, ήταν θεμελιώδεις για την επεξεργασία και τη συλλογή όλων όσων έχουμε δουλέψει σε όλη τη διάρκεια του μαθήματος.
Η χρήση των νέων τεχνολογιών ήταν για εμάς πρόκληση και ταυτόχρονα κίνητρο. Ο μετασχηματισμός της πραγματικότητας του κέντρου μας, του τρόπου εργασίας μας και των προσδοκιών που θέτουμε στους εαυτούς μας βραχυπρόθεσμα και μακροπρόθεσμα είχαν πραγματικό αντίκτυπο.
Είμαστε πεπεισμένοι ότι η διάδοση του έργου και των εμπειριών μας είναι σημαντική για να δείξουμε στην εκπαιδευτική μας κοινότητα όλα όσα κάνουμε στο κέντρο. Για το λόγο αυτό, η διάδοση προϊόντων, δραστηριοτήτων και αποτελεσμάτων μπορεί να συνοψιστεί στα ακόλουθα σημεία:
● Το έργο παρουσιάστηκε στα σχολικά συμβούλια των διαφόρων εκπαιδευτικών κέντρων που συμμετείχαν.
● Οι οικογένειες ενημερώθηκαν για τις βασικές πτυχές του έργου, τους στόχους και τις δραστηριότητές του και συλλέχθηκαν οι εξουσιοδοτήσεις, δεόντως συμπληρωμένες, για τη χρήση εικόνων και βίντεο.
● Μια «γωνιά eTwinning» δημιουργήθηκε μέσα στην τάξη, στόχος της οποίας ήταν να διαδώσει και να δημοσιοποιήσει το έργο μας.
● Δημιουργήθηκε ένας εικονικός χώρος στον ιστότοπο του κέντρου αφιερωμένος στο eTwinning, όπου συγκεντρώνεται ένα μεγάλο μέρος της εργασίας που εκτελείται σε αυτό και σε άλλα έργα eTwinning.
5. Κύριες δυσκολίες στην ανάπτυξη της εμπειρίας
Η πλατφόρμα eTwinning βρίσκεται επί του παρόντος σε μια διαδικασία μετασχηματισμού προς τη νέα συνεργατική πλατφόρμα European School Education Platform. Αυτή η κατάσταση δεν μας επέτρεψε να ενσωματώσουμε όλα τα μέλη της ομάδας σε εύθετο χρόνο. Για να αντιμετωπίσουμε αυτήν την κατάσταση, συγκεντρώνουμε όλες τις εργασίες οργάνωσης και δημοσίευσης του υλικού στο Twinspace, χρησιμοποιώντας το προφίλ του συντονιστή.
Επιπλέον, είχαμε πολλές δυσκολίες να χρησιμοποιήσουμε τα δικά μας εργαλεία που μας προσφέρει αυτός ο συνεργατικός χώρος. Για να λύσουμε αυτήν την κατάσταση, χρησιμοποιήσαμε άλλα διαδικτυακά εργαλεία από το περιβάλλον της Google για να τα αναπτύξουμε. Αυτό συνέβη με την πλειονότητα των προγραμματισμένων διαδικτυακών συναντήσεων ή με το σχεδιασμό μιας έρευνας.
Παρ' όλες τις δυσκολίες, μπορέσαμε να ακολουθήσουμε τον προκαθορισμένο προγραμματισμό, προσπαθώντας, στο μέτρο του δυνατού, όλες οι δραστηριότητες να έχουν έντονα διαδραστικό χαρακτήρα, αξιοποιώντας όλους τους ψηφιακούς πόρους που είχαμε στη διάθεσή μας.
6. Προτάσεις βελτίωσης για το 2023-24
Η ομάδα των εκπαιδευτικών που συμμετέχει σε αυτό το έργο είναι πεπεισμένη ότι προσφέρουμε ποιοτική διδασκαλία στο σχολείο μας. Οι ενεργές μεθοδολογίες προσαρμόζονται τέλεια στο περιβάλλον μας επειδή υποστηρίζονται από τη χρήση νέων τεχνολογιών, προσφέρουν μεγάλο ρόλο στους μαθητές μας και επιτρέπουν τη συμπερίληψη όσων παρουσιάζουν μεγαλύτερη δυσκολία. Ωστόσο, έχουμε ακόμα πολλά να μάθουμε.
Η ιδέα μας είναι να ζητήσουμε την εθνική σφραγίδα ποιότητας eTwinning για καθένα από τα έργα που εργάστηκαν σε αυτό το μάθημα, επειδή αντιπροσωπεύει την αναγνώριση, για τους μαθητές και τους δασκάλους, της προσπάθειας που καταβλήθηκε. Γνωρίζουμε τη δυσκολία να εκπληρώσουμε ποιοτικά κριτήρια που γίνονται καθημερινά πιο απαιτητικά, αλλά δεν μας λείπει το κίνητρο
Παρά τη διαδικασία αλλαγής στη νέα πλατφόρμα eTwinning, και ως συνέπεια της κανονικής ανάπτυξης του τι συνεπάγεται ένα έργο διεθνούς συνεργασίας eTwinning, οι προσδοκίες μας να αναφερθούμε ως κέντρο eTwinning και Erasmus+ στο εγγύς μέλλον δεν παύουν και θα συνεχίσουμε εργάζονται σε αυτή τη γραμμή για να το αποκτήσουν.
Μετά από αυτή την εμπειρία, θεωρούμε απαραίτητο να:
● Ενθαρρύνετε τη συμμετοχή των εκπαιδευτικών, μέσω της κατάρτισης στο κέντρο, για τη δημιουργία μιας ομάδας υποστήριξης eTwinning που επιτρέπει τη συνέχεια νέων και μελλοντικών συνεργατικών έργων, εθνικών ή διεθνών.
● Καθιερώστε συναντήσεις και περιοδικά επανεξετάστε τις δραστηριότητες που πραγματοποιούνται, χρησιμοποιώντας την ανατροφοδότηση ή τις πληροφορίες που συλλέγονται, τόσο από μαθητές, εκπαιδευτικούς και οικογένειες, για την υποβολή νέων προτάσεων.
● Συντονίστε τα διάφορα σχέδια και προγράμματα στα οποία εργάζεται το κέντρο για την ενοποίηση κριτηρίων και δραστηριοτήτων.
7. Συνολική αξιολόγηση της εμπειρίας
Αυτό είναι το πρώτο έργο eTwinning στο κέντρο στο οποίο μια ομάδα εκπαιδευτικών συμμετέχει ενεργά και συνεργατικά με διεπιστημονικό τρόπο. Αυτή η νέα κατάσταση ήταν αρκετά δύσκολη, αλλά παρά τις δυσκολίες που ήδη αναφέρθηκαν, είμαστε ικανοποιημένοι με το έργο που επιτελέστηκε και το αποτέλεσμά του.
Εν ολίγοις, αυτό το έργο "EUROPEACE" ήταν μια πρόκληση και μια καινοτομία, την οποία τόσο οι δάσκαλοι όσο και οι μαθητές αντιμετώπισαν με ενθουσιασμό και επιθυμία να μάθουν. Μια εμπειρία που δύσκολα θα μπορούσαμε να πετύχουμε διαφορετικά.
8. Ιστότοποι
Τα τελικά προϊόντα για κάθε μία από τις δραστηριότητες σχεδιάζονται από διαδικτυακές εφαρμογές που επιτρέπουν τη συλλογική και συμμετοχική εργασία όλων των μαθητών.
Αυτό το έργο έχει εργαστεί σε διαφορετικές υποστηρίξεις, τόσο υλικού όσο και λογισμικού, και τα τελικά αποτελέσματα για καθεμία από τις δραστηριότητες έχουν σχεδιαστεί από διαδικτυακές εφαρμογές που επιτρέπουν τη συλλογική και συμμετοχική εργασία όλων των δασκάλων και των μαθητών.
Ο εικονικός χώρος του έργου βρίσκεται στην πλατφόρμα TwinSpace, που αποτελεί το χαρτοφυλάκιό του, και υποστηρίζεται από το περιοδικό του έργου. Ωστόσο, ο ιστότοπος του του σχολείου έχει δημιουργήσει τον δικό του χώρο για τη συλλογή αυτών των στοιχείων και τη διάδοση αυτής της εμπειρίας σε ολόκληρη την εκπαιδευτική κοινότητα.
Μερικοί από τους συνδέσμους που χρησιμοποιούνται είναι:
Enlace delproyecto “EUROPEACE” en Twinspace:
https://school-education.ec.europa.eu/es/etwinning/projects/europeace/twinspace
ΑΝΑΡΤΗΘΗΚΕ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΑΣΚΑΛΕΣ ΤΟΥ 2ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΑΛΙΑΡΤΟΥ ΠΟΥ ΜΕ ΤΑ ΤΜΗΜΑΤΑ ΤΟΥΣ, Β1 ΚΑΙ Ε2, ΔΟΥΛΕΨΑΝ ΤΟ ΠΑΡΑΠΑΝΩ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ.
ΗΛΙΑ ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ ΤΜΗΜΑ Β1
ΚΙΤΣΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ ΤΜΗΜΑ Ε2
