Η ΚΥΡΙΑ ΜΑΡΘΑ ΤΕΜΠΕΛΗ ΟΔΗΓΕΙ ΤΟ Β1΄ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΤΩΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙΩΝ

Στα πλαίσια του μαθήματος Τεχνολογίας, Πληροφοριών και Επικοινωνίας η εκπαιδευτικός Μάρθα Τέμπελη οδήγησε τα παιδιά στον κόσμο των παραμυθιών,δεδομένης της σημασίας του τεχνολογικού/ψηφιακού αλφαβητισμού, του αλφαβητισμού του Η/Υ, της αξίας του παραμυθιού αλλά και της αστέρευτης φαντασίας των παιδιών.

                

ΚΑΝΤΕ ΚΛΙΚ ΣΤΟΝ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΥΠΕΡΣΥΝΔΕΣΜΟ ΚΑΙ ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΤΑ ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ ΤΟΥ Β1΄.
http://online.fliphtml5.com/zabru/mhst/

 Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ 

ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Τ.Π.Ε

ΤΕΜΠΕΛΗ ΜΑΡΘΑ

Ημέρα της Γης 2018

Κάθε χρόνο στις 22 Απριλίου γιορτάζεται η Παγκόσμια Ημέρα της Γης με σκοπό την κινητοποίηση των πολιτών, των κυβερνήσεων, των επιχειρήσεων, για ένα καθαρό και υγιή πλανήτη.

Η Ημέρα της Γης αποτελεί μια ημερομηνία κατά την οποία διοργανώνονται εκδηλώσεις σε ολόκληρο τον κόσμο με στόχο την ευαισθητοποίηση σε περιβαλλοντικά θέματα. Συντονίζεται παγκοσμίως από το Δίκτυο Ημέρας της Γης (Earth Day Network) και εορτάζεται σε περισσότερες από 175 χώρες κάθε χρόνο. To 2009, τα Ηνωμένα Έθνη όρισαν τις 22 Απριλίου ως

 «Διεθνή Ημέρα της Μητέρας Γης».

Η έμπνευση του θεσμού αποδίδεται στον ακτιβιστή Τζον ΜακΚόννελλ το 1969 σε ένα Συνέδριο της UNESCO στο Σαν Φρανσίσκο. Εκδηλώσεις έλαβαν χώρα για πρώτη φορά στο Σαν Φρανσίσκο και άλλες πόλεις στις 21 Μαρτίου 1970, ημέρα της εαρινής ισημερίας στο Βόρειο Ημισφαίριο.

Πώς καθιερώθηκε η Ημέρα της Γης

Η Ημέρα της Γης καθιερώθηκε το 1970, στις ΗΠΑ, με πρωτοβουλία του γερουσιαστή Γκέιλορντ Νέλσον και σηματοδοτεί τη γένεση του σύγχρονου περιβαλλοντικού κινήματος. Σύντομα, εξαπλώθηκε σε ολόκληρο τον κόσμο και σήμερα, γιορτάζεται σε περισσότερες από 190 χώρες σε όλο τον πλανήτη. Το Δίκτυο Ημέρας της Γης συντονίζει τις προσπάθειες.
Στα τέλη της δεκαετίας του '60 και στις αρχές εκείνης του '70, όταν ο γερουσιαστής Νέλσον πρότεινε την ιδέα για την Ημέρα της Γης, ο πλανήτης δεν είχε ακόμα, συνειδητοποιήσει τις συνέπειες της επέμβασης του ανθρώπου στο περιβάλλον. Ωστόσο, κάποιες συνειδήσεις είχαν αρχίσει να ξυπνούν.
Μετά τον Ιανουάριο του 1969, παρακολουθώντας τις τραγικές συνέπειες της μεγαλύτερης πετρελαιοκηλίδας που είχε δημιουργηθεί ποτέ στις ΗΠΑ μέχρι εκείνη την ημέρα, στο κανάλι της Σάντα Μπάρμπαρα, η οποία είχε ως αποτέλεσμα να πεθάνουν περισσότερα από 3,500 θαλάσσια πουλιά, καθώς και δελφίνια, φώκιες και θαλάσσιοι λέοντες, ο Νέλσον ανέλαβε δράση.

Ο Αμερικανός γερουσιαστής δημιούργησε μία ομάδα 85 ατόμων για να προωθήσουν την ιδέα μίας ημέρας για το περιβάλλον. Στις 22 Απριλίου 1970, 20 εκατομμύρια Αμερικανοί βγήκαν στους δρόμους, στα πάρκα και στις πλατείες, για να διαδηλώσουν υπέρ της βιώσιμης ανάπτυξης και της προστασίας του περιβάλλοντος.

Μέχρι το τέλος της χρονιάς, είχε δημιουργηθεί η Υπηρεσία Προστασίας του Περιβάλλοντος των ΗΠΑ και είχε ψηφιστεί ο νόμος για καθαρό αέρα, καθαρό νερό και προστασία των απειλούμενων ειδών. «Πήραμε ένα ρίσκο, αλλά δούλεψε», δήλωσε ο Νέλσον, ο οποίος τιμήθηκε με την ανώτατη διάκριση για πολίτη στις ΗΠΑ, το Προεδρικό Μετάλλιο της Ελευθερίας, το 1995.
Εξάλλου, η Ημέρα της Γης είχε ήδη γίνει επίσημα, παγκόσμιο κίνημα. Το 1990, ο Ντένις Χάις, ο οποίος συμμετείχε στην οργάνωση της πρώτης Ημέρας της Γης, το 1970, ανέλαβε την οργάνωσή της σε παγκόσμια κλίμακα, κινητοποιώντας 200 εκατομμύρια κόσμου σε 141 χώρες. Ως συνέπεια, το 1992, πραγματοποιήθηκε η ιστορική Σύνοδος Κορυφής του ΟΗΕ για το Περιβάλλον.
Σήμερα, η Ημέρα της Γης γιορτάζεται από περισσότερους από 1 δισεκατομμύριο ανθρώπους κάθε χρόνο, οι οποίοι στέλνουν το μήνυμα στις κυβερνήσεις και στους συνανθρώπους τους ότι η μάχη υπέρ του περιβάλλοντος είναι αναγκαία, η μάχη υπέρ του περιβάλλοντος είναι μάχη υπέρ του μέλλοντος της Γης. Και του δικού μας. 

 

ΑΝΑΡΤΗΘΗΚΕ ΑΠΟ ΤΗ ΔΑΣΚΑΛΑ

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ ΚΙΤΣΟΥ

ΤΟ Γ1΄ ΓΡΑΦΕΙ ΤΟ ΔΙΚΟ ΤΟΥ ΠΑΡΑΜΥΘΙ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ΣΥΓΓΡΑΦΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ 2018

Γράφει η Άννα Παππά:
Είπαν, πολύ σοφά, πως το μέλλον ανήκει σ’ εκείνα τα παιδιά που πιστεύουν στην ομορφιά των δικών τους ονείρων. Εδώ  λοιπόν παρεμβαίνει το παραμύθι: δημιουργεί όνειρα και μάλιστα ευχάριστα που δε χάνονται όταν το παραμύθι τελειώσει. Η χρήση της πληροφορίας, που εμπεριέχει το παραμύθι, αφορά και την μετέπειτα ζωή του παιδιού γιατί δεν χάνεται. Μένει εκεί, μέσα του και λειτουργεί.
Το παραμύθι γίνεται η ελπίδα μιας σκοτεινής νύχτας, πιο όμορφης κι από τα όνειρα.
Είπε κάποιος ότι η ανθρωπότητα δεν ζει χωρίς σοφούς, ήρωες και παραμυθάδες. Ένας άλλος είπε ότι «ανάμεσα στα δέκα πράγματα που εκτιμώ, τα δέκα είναι παραμύθια». Θα πω λοιπόν  κι εγώ κάτι :  εκείνη την ώρα που τα παιδιά ακούνε ή διαβάζουν ένα παραμύθι, είναι σαν να παίζουν ανέμελα, μαζεύοντας λουλούδια και χτίζοντας όνειρα…
Ενθαρρύνετε τα παιδιά σας να διαβάζουν παραμύθια, τα λατρεύουν άλλωστε. Βοηθήστε τα να ξεφύγουν από την ομίχλη της μονοτονίας. Δώστε τους ένα παραμύθι, δώστε τους χώρο να ανοίξει τα φτερά της η φαντασία τους. Δεν  θα ξεχάσουν ποτέ αυτή την πτήση και αργότερα θα τη διηγούνται στα δικά τους παιδιά.

 Έτσι λοιπόν το Γ1΄εμπνεύστηκε και έγραψε ένα παραμύθι από μικρα παιδιά για μικρά παιδιά αλλά και μεγαλύτερα. Ήρωάς μας ένας ιππότης ο Αρτμέταλλον. Το παραμύθι γράφτηκε στα πλαίσια 
του Διαγωνισμού συγγραφής περιβαλλοντικής ιστορίας 2018. 

H Ελληνική Εταιρία Προστασίας της Φύσης (ΕΕΠΦ) και η Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Δυτικής Αττικής, στο πλαίσιο του Εθνικού Δικτύου "Φύση Χωρίς Σκουπίδια- Άλλοι πετούν άλλοι πεινούν” που συντονίζουν και σε συνέχεια της περσινής επιτυχημένης αντίστοιχης δράσης, προκηρύσσουν Διαγωνισμό Συγγραφής Περιβαλλοντικής Ιστορίας με τίτλο: «Το μέταλλο ποτέ δεν παύει να ζει,περιμένει να του δώσεις μια νέα μορφή».
Η ιστορία μας θα είναι στη διάθεσή σας σε λίγες ημέρες!!!

 Η δασκάλα της τάξης Κωνσταντίνα Κίτσου και οι 17 μαθητές και μαθήτριες της ή
 οι 18 ΕΘΕΛΟΝΤΟΦΥΛΑΚΕΣ

ΤΟ Γ1΄ΖΩΓΡΑΦΙΖΕΙ ΤΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ !!!

 

Γράφει η Ιουλία Πιτσούλη

Η ομηρική Οδύσσεια είναι μια μορφή βαθιάς θεραπείας. Το Ομηρικό έπος είναι ένα ταξίδι αυτογνωσίας που μας καλεί να λύσουμε τα σκοινιά που μας δένουν με την περιορισμένη αντίληψη του εαυτού μας και να ανοιχτούμε στις απέραντες μέσα μας θάλασσες αναζητώντας κάτι πολύτιμο. Τον αληθινό εαυτό μας.

Ποιος είναι ο Οδυσσέας; Είστε, εσείς, εγώ, ο κάθε άνθρωπος. Πλάνητες όπως αυτός, περιπλανώμεθα από εμπειρία σε εμπειρία, γευόμαστε τους γλυκούς καρπούς των Λωτοφάγων, ξεχνιόμαστε από το τραγούδι των Σειρήνων, συντριβόμαστε ανάμεσα στη Σκύλλα και τη Χάρυβδη λαχταρώντας πάντα την επιστροφή μας στην επουράνια μακαριότητα και στην Πηνελόπη-ψυχή μας. Η Οδύσσεια είναι το τραγούδι του νόστου, η λαχτάρα και ο πόνος μας για τον γυρισμό στην Πηγή μας.

Κάθε φορά που ανοίγουμε το κείμενο του Ομήρου, φως βγαίνει από τις σελίδες. Και μυρωδιές και ήχοι. Η γεύση της αρμύρας. Το φουρφούρισμα των πανιών που φούσκωναν στον άνεμο. Το τρίξιμο του θαλασσοδαρμένου σκαριού, ο εκκωφαντικός κρότος από τον τρομερό κεραυνό του Δία που τσάκισε το καράβι, το σφύριγμα του βέλους στον αέρα, οι τσιρίδες σαν των νυχτερίδων που έβγαζαν οι μνηστήρες κατεβαίνοντας στον Άδη, η μεγαλόπρεπη φωνή της, το βροντερό γέλιο του ήρωα και ο βαθύς στεναγμός της νοσταλγίας του.

Το μυστικό των ονομάτων

Ο Οδυσσέας –νους , καλείται σε μια αφύπνιση. Οι δυσκολίες και οι κίνδυνοι τον αναγκάζουν να αναπτύξει ταλέντα και δεξιότητες και πάνω από όλα να ξαναθυμηθεί τον εαυτό του. Να έλθει σε επαφή με το εδώ και τώρα. Όπως μπορεί να έλθει σε επαφή τον βαθύτερο εαυτό του ο καθένας μας αν απλώς τον θυμηθεί. Σε τέτοιες στιγμές που σύσσωμος ο εαυτός μας είναι παρών, μπορούμε να έχουμε τις βαθύτερες ενοράσεις μας. Σαν αυτές που οδήγησαν στην πατρίδα του τον Οδυσσέα. Τον πολυμήχανο, τον νου που είχε αφυπνιστεί, που ήταν έξω από τον ύπνο και γι αυτό έξυπνος.

Το βαθύ μυστικό της Οδύσσειας αποκαλύπτεται στην ετυμολογία των ονομάτων. Ο αρχηγός των μνηστήρων ονομάζεται Αντί-νοος, είναι ο αντινούς και γι αυτό πόσο ταιριαστά είναι ο γιος του Ευπείθη. Οι δυο άπιστοι δούλοι που προδίδουν τον Οδυσσέα είναι ο Μελάνθιος και η Μελανθώ, τα μαύρα λουλούδια, παιδιά του Δολίου. Αντίθετα οι βοηθοί του Οδυσσέα είναι ο Φρόνιος, ο φρόνιμος δηλαδή και ο Εχένιος, εκείνος που έχει νου. Επτά ολόκληρα χρόνια καθηλώθηκε ο Οδυσσέας σε ένα νησί όπου τον είχε αιχμάλωτό της η Καλυψώ , αυτή η μάγισσα που κάλυψε τη συνείδησή του όπως αποκαλύπτει το όνομά της.

Μεγαλειώδες ανάμεσα στα άλλα θεραπευτικά σύμβολα της Οδύσσειας υψώνεται το κατάρτι. Πάνω του δέθηκε σφιχτά ο Οδυσσέας για να αντισταθεί στο τραγούδι των Σειρήνων και από αυτό αρπάχτηκε ξανά για να σωθεί σαν το καράβι του τσακίστηκε από τον κεραυνό του Δία. Και δεν είναι τάχα παράξενο που και η Πηνελόπη έχει ιστίο στον αργαλειό της; Ταξιδεύει κι αυτή λοιπόν, καράβι είναι ο αργαλειός και πανί το υφαντό της. Ακόμα και μέσα στην μεγάλη αίθουσα του παλατιού υπάρχει το ιστίο. Είναι ο στύλος που στηρίζει τη στέγη και που πλάι του στέκει πάντα η Πηνελόπη όταν είναι να μιλήσει στους μνηστήρες παίρνοντας δύναμη λες και στέκεται πλάι στον άντρα της.

Το κατάρτι της ζωής μας

Σ αυτό το κατάρτι ας σταθούμε για λίγο . Επειδή είναι τόσο κυρίαρχο στην πλοκή, τόσο παρόν στις πιο κρίσιμες στιγμές που μόνο του σηκώνει το βάρος ακόμα και της πιο μεγάλης δυσκολίας, της πιο απύθμενης απελπισίας. Τι είδους μέγα σύμβολο να κρύβει; Τι άλλο από τα ιδανικά μας! Αυτά που πάνω τους προσδένεται η ψυχή μας ακόμα κι όταν τα πάντα κλυδωνίζονται γύρω ή όταν τα μαυλιστικά τραγούδια των Σειρήνων μας δελεάζουν με τα μάταια και τα ευτελή. Για τον Οδυσσέα το κατάρτι ήταν το σύμβολο του ιδανικού του κι αυτό ήταν ο γυρισμός στην Ιθάκη.

Για την Πηνελόπη το δικό της ιστίο ήταν η πίστη της στον Οδυσσέα. Με τον βαθύ αυτό συμβολισμό του μέσα από τους αιώνες ο Όμηρος μας καλεί να αναζητήσουμε το δικό μας κατάρτι. Και μας ρωτά: ψάξε μέσα σου βαθειά και βρες :τι είναι αυτό που στηρίζει την ψυχή σου όταν έρχεσαι αντιμέτωπος με τις ξαφνικές ανατροπές και τις μεγάλες δοκιμασίες της ζωής;
Η απάντηση έχει τη δύναμη να μας θεραπεύσει από την αγωνία και τον μάταιο πόνο και να γίνει η πυξίδα μας για την επιστροφή στην Ιθάκη της ψυχής μας.

Η Ιουλία Πιτσούλη είναι δημοσιογράφος, συγγραφέας και σύμβουλος ψυχικής υγείας.

ΤΟ ΣΤ1΄ ΥΠΟΣΤΗΡΙΖΕΙ : Κολλημένος στο Διαδίκτυο; Ποτέ!!!

Οι μαθήτριες και οι μαθητές της τάξης στα πλαίσια του διαγωνισμού δημιουργικής γραφής «Κολλημένος στο Διαδίκτυο; Ποτέ!!!» προσπάθησαν να αναδείξουν τα προβλήματα που προκύπτουν από τον εθισμό στο διαδίκτυο και δημιούργησαν μία ταινία μικρού μήκους και μία εικονογραφημένη ιστορία.

Αρχικά, η 1^η ομάδα μαθητών δούλεψε ομαδικά και έγραψε ένα σενάριο. Η υπόθεση του σεναρίου είναι η εξής: Ο Χάρης, ένα δεκατετράχρονο παιδί που είναι εθισμένο στο διαδίκτυο, πείθεται από τη φίλη του τη Νεφέλη και συνεργάζονται με έναν χάκερ προκειμένου να ζητούν από διάφορα παιδιά να παίζουν ένα παιχνίδι που τους έχει στείλει ο χάκερ, να τα παρακολουθούν και να βγάζουν χρήματα. Γρήγορα, όμως, αντιλαμβάνονται ότι ο χάκερ τους κοροϊδεύει και εκτός του ότι δεν τους δίνει τα χρήματα τους παρακολουθεί κιόλας. Ο Χάρης καταφέρνει να γλιτώσει μετά από καυγά με τον χάκερ με χτυπήματα σε όλο το σώμα αλλά η Νεφέλη, η φίλη του πεθαίνει. Οι μαθητές που δημιούργησαν το σενάριο και στη συνέχεια γύρισαν την ταινία ήθελαν να ενημερώσουν και να ευαισθητοποιήσουν όσους το δουν αναφορικά με τους κινδύνους που ελλοχεύουν από τον εθισμό στο διαδίκτυο, όπως για παράδειγμα η συνάντηση με άγνωστα πρόσωπα που γνωρίζουν διαδικτυακά που είναι ο τέταρτος κίνδυνος κατά σειρά συχνότητας σύμφωνα με την έρευνα του EU Kids Online (2009) και οι επιπτώσεις που μπορεί να έχει. 

Η 2^η ομάδα μαθητών δούλεψε ομαδικά και δημιούργησε μία εικονογραφημένη ιστορία στο Powerpoint. Η υπόθεση της ιστορίας είναι η εξής: Ένα αγόρι, ο Γιώργος είναι εθισμένο στο διαδίκτυο με αποτέλεσμα να μην έχει όρεξη να συζητήσει και να παίξει με άλλα άτομα, να παραμελεί τις υποχρεώσεις του, να έχει προβλήματα στη σχέση του με τους γονείς του, να μην κοιμάται ικανοποιητικά, να παραμελεί γεύματα και γενικά να μην έχει μία φυσιολογική ζωή. Η γνωριμία με ένα κορίτσι στο σχολείο, ωστόσο, θα οδηγήσει το Γιώργο να αλλάξει ριζικά τον τρόπο ζωής του. Θα σταματήσει να περνάει τόσες ώρες μπροστά από την οθόνη του υπολογιστή και θα ξεκινήσει να δημιουργεί περισσότερες κοινωνικές επαφές και φιλίες, να μελετά για το σχολείο και να ασχολείται με τον αθλητισμό για να την εντυπωσιάσει. Οι μαθητές που δημιούργησαν αυτή την ιστορία ήθελαν να ενημερώσουν και να ευαισθητοποιήσουν όσους δουν την ιστορία αναφορικά με τις αρνητικές επιπτώσεις του εθισμού στο διαδίκτυο στη ζωή ενός παιδιού και αξιοποίησαν την εικόνα ως εργαλείο για να το πετύχουν.

 Η ΔΑΣΚΑΛΑ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ

ΚΕΡΜΕΛΗ ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ

ActionaAid Εκπαιδευτικός Τομέας -Έκθεση Φανζίν

Αγαπητά παιδιά και αγαπητοί εκπαιδευτικοί,

Κλείνοντας και αυτόν τον όμορφο κύκλο της φετινής μας εκστρατείας θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε όλους σας, παιδιά και εκπαιδευτικούς, για την τόσο εμπνευσμένη και ουσιαστική συμμετοχή σας.

Το γραφείο μας και το ηλεκτρονικό μας ταχυδρομείο κατακλείστηκε από τα φανζίν σας.
Επόμενο βήμα η Έκθεση της Μαθητικής Συλλογής Φανζίν!

Και πού αλλού θα μπορούσε να γίνει μια έκθεση με μαθητικά φανζίν εκτός από την οδό Ελπίδος!

Την Κυριακή, 22 Απριλίου, 11:00 - 22:00, στο πλαίσιο των εκδηλώσεων για την «Αθήνα 2018 Παγκόσμια Πρωτεύουσα Βιβλίου» θα πραγματοποιηθεί μια μεγάλη γιορτή με κεντρική δράση την έκθεση καθώς και εργαστήρια Φανζίν για μικρούς και μεγάλους. 
 
Η δράση θα πραγματοποιηθεί στο Victoria Square Project (Ελπίδος 13, Πλατεία Βικτωρίας). Παράλληλα στον πεζόδρομο της οδού Ελπίδος και στην Πλατεία Βικτωρίας, έχουν προγραμματιστεί εκδηλώσεις για όλες τις ηλικίες από πολλές οργανώσεις!

Δείτε τις αναλυτικά ΕΔΩ και ακουλουθήστε την εκδήλωση στο Facebook.

Ακόμα και εάν είστε μακριά και δεν καταφέρετε να έρθετε, τα όνειρα των παιδιών σας για τον Πλανήτη 2030 θα είναι εκεί, να δώσουν ελπίδα και έμπνευση για έναν πιο δίκαιο και ευήμερο κόσμο.

Επτά επώνυμοι ενώνουν τις φωνές τους: Let's do it Greece!

lets do it greece 2018

ΝΕΑ ΒΙΒΛΙΑ !!!

Δεκατρείς νέοι τίτλοι βιβλίων υπάρχουν στη βιβλιοθήκη μας μετά την επιτυχημένη έκθεση βιβλίου που έγινε στο Σχολείο μας .

10 πλεονεκτήματα για να διαβάζουμε βιβλία στα παιδιά μας:

• Ενισχύεται η ακουστική ικανότητα
  
• Αυξάνεται το λεξιλόγιο αφού ακούγονται όλο και περισσότερες λέξεις
  
• Αναπτύσσεται η προσοχή και η μνήμη
  
• Βοηθάμε το παιδί να μάθει ασυνήθιστες λέξεις
  
• Βοηθάμε το παιδί να καταλάβει την σημασία των λέξεων
  
• Βοηθάμε το παιδί να αντιληφθεί την έννοια του βιβλίου
  
• Βοηθάμε το παιδί να μάθει να αντλεί πληροφορίες μέσα από την εικονογράφηση
  
• Προωθείται η ηρεμία και ο δεσμός μεταξύ του γονιού και παιδιού
  
• Διεγείρεται η φαντασία του αλλά και όλες οι αισθήσεις
  
• Ενισχύεται η αγάπη του προς τα βιβλία και την μάθηση

ΠΗΓΗ:

Δρ. Λίζα Βάρβογλη Ph.D. Ψυχολόγος-Ψυχοθεραπεύτρια SPECIALEDUCATION.GR

Πλαστικά όνειρα, πραγματικοί εφιάλτες

Ανοιχτά των ακτών της Ονδούρας, έχει σχηματιστεί ένας συμπαγής όγκος πλαστικών απορριμμάτων, διαμορφώνοντας μια «πλαστική ήπειρο»

Συντάκτης: 

Τάσος Τσακίρογλου

Μια νεαρή αρσενική φάλαινα που πέθανε πρόσφατα ανοιχτά των νοτιοανατολικών ακτών της Ισπανίας είχε στο στομάχι της τριάντα κιλά ανθρώπινων σκουπιδιών: κυρίως πλαστικές σακούλες, σκοινιά, σάκους πολυπροπυλενίου και άλλα πολλά. Το κήτος πέθανε αφού δεν μπορούσε να αποβάλει τα απορρίμματα από το πεπτικό του σύστημα.
Στην άλλη όχθη του Ατλαντικού, στην Καραϊβική, ανοιχτά των ακτών της Ονδούρας, έχει σχηματιστεί ένας συμπαγής όγκος πλαστικών απορριμμάτων, διαμορφώνοντας μια «πλαστική ήπειρο». Οι εικόνες είναι πραγματικά συγκλονιστικές και αποτυπώνουν το μέγεθος ενός προβλήματος που κανένας μας δεν θέλει να ξέρει.

Κάθε χρόνο χιλιάδες θαλάσσιες χελώνες, ψάρια και θαλασσοπούλια χάνουν τη ζωή τους από τα πλαστικά στους ωκεανούς, καθώς η λεγόμενη οικολογική συνείδηση όλων μας είναι σχεδόν ανύπαρκτη.
Το οικοσύστημα ως ένα Όλον με πλήρη αλληλεξάρτηση του ενός είδους από τα άλλα, αλλά και ως ένα πλαίσιο ζωής για όλα τα είδη, θεωρείται ότι διαθέτει απεριόριστες δυνατότητες απορρόφησης του οικολογικού μας αποτυπώματος, κάτι που αποτελεί τεράστια πλάνη. Οι τυχαίες συνθήκες που επέτρεψαν ιστορικά την εμφάνιση των ζωικών ειδών, μαζί και του ανθρώπου, μπορούν, πάλι «τυχαία», να οδηγήσουν στην εξαφάνισή τους.
Απόλυτη συνάφεια με τη συμπεριφορά μας αυτή έχει η παραγωγή ενός «πλαστικού» πολιτισμού με «πλαστικά» οράματα, ψευδαισθήσεις και φαντασιώσεις αιωνιότητας. Ο επεκτατισμός, η αρπαγή, η λεηλασία και ο αποικισμός όλο και μεγαλύτερου μέρους της φύσης από τα ανθρώπινα τεχνουργήματα κατατρώνε τις σάρκες ενός πεπερασμένου και αναλώσιμου πλανήτη. 
Η ψευδαίσθηση ότι θα μπορούμε πάντοτε να καταναλώνουμε και να ζούμε όπως κάνουμε σήμερα είναι το ανάλογο των νεανικών ψευδαισθήσεων ότι δεν μας αγγίζει τίποτα και ότι θα ζήσουμε για πάντα. Φυσικά η πραγματικότητα είναι διαφορετική τόσο για όσους βιολογικά δεν ενηλικιωθούν εγκαίρως όσο και για εκείνους που κοινωνικά επιμένουν να διατηρούν την ανευθυνότητα της παιδικής ηλικίας.
Η ανάγκη μιας λιτής αφθονίας και μιας μετρημένης ζωής φυσικά πρέπει να είναι μια συνειδητή κοινωνική επιλογή. 

 ΠΡΟΣΟΧΗ !!!

ΑΝΑΡΤΗΘΗΚΕ ΑΠΟ ΤΗ ΔΑΣΚΑΛΑ

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ ΚΙΤΣΟΥ

ΚΑΛΟ ΠΑΣΧΑ !!!

ΕΥΧΕΣ !!!

ΑΝΑΡΤΗΘΗΚΕ ΑΠΟ ΤΗ ΔΑΣΚΑΛΑ

ΚΙΤΣΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ

e twinning event - "Σύμβολα και παραδόσεις του Πάσχα"

Το Σχολείο μας, συμμετείχε σε μια εκδήλωση e-twinning 

(e twinning event) με τίτλο "Easter symbols and traditions" ("Σύμβολα και παραδόσεις του Πάσχα"). Οι μαθητές της Δ' και της Ε' ταξης δημιούργησαν 4 βίντεο για να παρουσιάσουν 4 πολύ δημοφιλή έθιμα (το άναμμα της λαμπάδας, το βάψιμο των αυγών, το πλάσιμο των κουλουριών και το ψήσιμο του αρνιού). Οι μαθητές της Γ' τάξης δημιούργησαν με πολύ μεράκι τις δικές τους πασχαλινές κάρτες. Ευχαριστούμε πολύ τα παιδιά για τη συμμετοχή τους, καθώς επίσης και τις κ. Χριστίνα Χρήστου, Βασιλική Ρούτη, τον κ. Αλέξανδρο Καρανάσο και τον πάτερ  Παναγιώτη, για τη βοήθειά τους.
Οι συνεργάτες μας από άλλες ευρωπαϊκές χώρες μας έστειλαν φωτογραφίες από τα δικά τους πασχαλινά έθιμα.

ΞΕΚΙΜΑΜΕ

ΤΟ ΑΝΑΜΜΑ ΤΗΣ ΛΑΜΠΑΔΑΣ

ΤΟ ΒΑΨΙΜΟ ΤΩΝ ΑΥΓΩΝ

ΤΟ ΠΛΑΣΙΜΟ ΤΩΝ ΚΟΥΛΟΥΡΙΩΝ

ΤΟ ΨΗΣΙΜΟ ΤΟΥ ΑΡΝΙΟΥ

 ΠΑΣΧΑΛΙΝΕΣ ΚΑΡΤΕΣ ΑΠΟ ΤΗ Γ΄ΤΑΞΗ

Γ 1΄

 Γ 2΄

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΕΣ ΠΑΣΧΑΛΙΝΩΝ ΕΘΙΜΩΝ

   ΑΠΟ ΑΛΛΕΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΕΣ ΧΩΡΕΣ

 Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

                ΑΥΓΕΡΟΥ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ